Questão 42 — Ensino com Pesquisa (Didática) — Fundação Vunesp · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2020

Didática Ensino com Pesquisa

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Pedagogia · Caderno Versão A (018. Prova Objetiva)

Gabarito disponível

Para Behrens (in: Moran, 2000), uma prática pedagógica que dê conta dos desafios da sociedade moderna, exige uma inter-relação entre três abordagens pedagógicas, e uma dessas abordagens é o “ensino com pesquisa”. De acordo com Behrens, a abordagem do “ensino com pesquisa”

Selecione uma alternativa A) determina que o aluno receba listagens com os conteúdos das disciplinas, devendo realizar pesquisa e redação sobre os temas e entregá-las nas datas predeterminadas. B) facilita a recepção e a compreensão dos conteúdos por meio de um processo dialógico e, ainda, favorece a separação entre a teoria e a prática. C) contempla a visão de educador que propõe uma metodologia que possibilite ao aluno se apropriar, construir, reconstruir e produzir conhecimento. D) apresenta como pressupostos básicos a disciplinaridade, a leitura, a interpretação, o questionamento e o processo de reprodução do conhecimento. E) prevê um ensino aliado à pesquisa como princípio científico; trata-se de uma mudança no método de ensino sem implicações ou modificações para a postura pedagógica.

Resolução comentada

Para Behrens, o ensino com pesquisa busca que o aluno se aproprie, construa, reconstrua e produza conhecimento.

Na proposta de Behrens, o ensino com pesquisa trata o professor como mediador e o aluno como sujeito ativo, que se apropria, constrói, reconstrói e produz conhecimento. A pesquisa é princípio educativo e implica mudança na postura pedagógica.

Análise das alternativas

A) Reduz a pesquisa a tarefa burocrática de entrega de trabalhos, o que descaracteriza a abordagem. B) A abordagem busca integrar teoria e prática, não separá-las. D) Disciplinaridade e reprodução do conhecimento são marcas da abordagem tradicional, não do ensino com pesquisa. E) Há implicações profundas na postura pedagógica, e não só uma mudança de método.

Referência: Behrens, M. A., in: Moran, J. M. (org.), Novas tecnologias e mediação pedagógica, 2000.

Resolução comentada do VaiConcursos.