Gabarito disponível
Na aula de Matemática, quando trabalhava com os conceitos de área e perímetro, a professora mostrou para os alunos, desenhadas em malha quadriculada, as figuras 1, 2, 3 e 4.
Considerando cada quadradinho da malha quadriculada como unidade de área e a medida do seu lado como unidade de medida de comprimento, a professora fez as seguintes afirmações aos alunos, para que eles respondessem se eram verdadeiras (V) ou falsas (F):
I) O perímetro da Figura 1 é o dobro do perímetro da Figura 3.
II) A fração 6/35 representa a fração (Área da Figura 3)/(Área da Figura 2), quando escrita na forma irredutível.
III) A área da Figura 2 é o dobro da área da Figura 4.
IV) 37/2 é a escrita na forma de fração, irredutível, do valor que representa a área da Figura 4.
O aluno que assinalou a sequência correta de V ou F dos itens I a IV, respectivamente, obteve a sequência:
Considerando cada quadradinho da malha quadriculada como unidade de área e a medida do seu lado como unidade de medida de comprimento, a professora fez as seguintes afirmações aos alunos, para que eles respondessem se eram verdadeiras (V) ou falsas (F):
I) O perímetro da Figura 1 é o dobro do perímetro da Figura 3.
II) A fração 6/35 representa a fração (Área da Figura 3)/(Área da Figura 2), quando escrita na forma irredutível.
III) A área da Figura 2 é o dobro da área da Figura 4.
IV) 37/2 é a escrita na forma de fração, irredutível, do valor que representa a área da Figura 4.
O aluno que assinalou a sequência correta de V ou F dos itens I a IV, respectivamente, obteve a sequência: