Questão 42 — Métodos e Abordagens de Ensino de Línguas (Língua Inglesa) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2021

Língua Inglesa Métodos e Abordagens de Ensino de Línguas

Fundação VUNESP 2021

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 010. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Texto-base:
Leia o texto para responder às questões de números 42 e 43.
Task-based approaches refer to materials or courses which are designed around a series of authentic tasks which give the learners experience of using the language in ways in which it is used in the ‘real world’ outside the classroom. They usually have no pre-determined language syllabus and the aim is for learners to learn from the tasks the language that they need for successful participation in them.
(TOMLINSON, B. (ed). Material Development in Language Teaching. Cambridge: CUP. 1998/2011. p. xvi Adaptado)

From the excerpt it is correct to state that task-based language teaching courses

Selecione uma alternativa A) prepare learners to cope with communicative situations in any existing context or genre. B) deal with language items as they contribute to participation in communicative tasks. C) deal with teaching and testing side by side, since one helps determine the other. D) aim at the development of oral competence in the first place. E) avoid any explicit reference to language rules.

Resolução comentada

Abordagem baseada em tarefas: a língua aprendida é a necessária para participar das tarefas.

O texto diz que não há programa linguístico pré-determinado e que os alunos aprendem, a partir das tarefas, a língua de que precisam para participar delas. Logo, os itens linguísticos são tratados conforme contribuem para a participação nas tarefas comunicativas.

Análise das alternativas

A) O texto fala de tarefas autênticas do mundo real, não de qualquer contexto ou gênero. C) O texto não menciona ensino e avaliação juntos. D) Não há menção à prioridade da oralidade. E) O texto não diz que se evita qualquer referência a regras; diz apenas que não há programa linguístico pré-determinado.

Referência: Tomlinson (ed.), Material Development in Language Teaching, 1998/2011.

Resolução comentada do VaiConcursos.