Questão 22 — Educação e Desenvolvimento Local (Pedagogia) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2021

Pedagogia Educação e Desenvolvimento Local

Fundação VUNESP 2021

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 012. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Leia o excerto a seguir.
“Não adianta uma residência combater o mosquito da dengue se o vizinho não colabora. A poluição de um córrego vai afetar toda a população que vive rio abaixo.”
(DOWBOR, 2007, p. 79)
Assinale a alternativa que traz uma afirmação correta de acordo com a perspectiva do autor em relação à educação.

Selecione uma alternativa A) A educação não pode se limitar a constituir para cada aluno um tipo de estoque básico de conhecimentos, devendo a escola ser uma articuladora entre as necessidades do desenvolvimento local e os conhecimentos correspondentes. B) A educação deve estar comprometida com um currículo geral e apropriado aos diferentes contextos, não tendo a função específica de auxiliar as pessoas que convivem num território a conhecerem os problemas comuns, as alternativas, os potenciais. C) Por meio da educação, afasta-se a ideia de que só as pessoas que vivem na localidade, que a conhecem efetivamente, é que sabem realmente quais são as necessidades mais prementes, os principais recursos subutilizados, e assim por diante. D) A educação, embora tenha alcance limitado, pode contribuir para que se evolua de uma visão de iniciativas colaborativas no território para uma visão dicotômica, na qual de um lado se situe a iniciativa individual e de outro a grande organização, estatal ou privada. E) Embora cada localidade seja diferenciada, segundo o seu grau de desenvolvimento, por meio da educação é possível desenvolver uma solução unificada para os problemas e deficiências dessas regiões.

Resolução comentada

Para Dowbor, a escola deve articular as necessidades do desenvolvimento local aos conhecimentos correspondentes.

Dowbor defende que a educação não deve se limitar a dar a cada aluno um estoque de conhecimentos, e que a escola deve articular as necessidades do desenvolvimento local com os conhecimentos correspondentes. Os exemplos do mosquito da dengue e do córrego mostram que os problemas são coletivos e territoriais.

Análise das alternativas

B nega a função de ajudar as pessoas a conhecerem os problemas comuns do território. C afasta a ideia de que só quem vive na localidade a conhece, contrariando o autor, que valoriza esse saber local. D propõe uma visão dicotômica, oposta à lógica colaborativa defendida. E fala em solução unificada, ignorando a diferenciação entre localidades.

Referência: DOWBOR, L. (2007) — Educação e desenvolvimento local.

Resolução comentada do VaiConcursos.