Questão 24 — Fracasso Escolar (Pedagogia) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFC… 2022

Pedagogia Fracasso Escolar

Fundação VUNESP 2022

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 015. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

“Alguns alunos fracassam porque não têm dom para estudar”
“O fracasso de alguns alunos explica-se pelo desinteresse das famílias na escola”.
“Para ser aprovado com a professora X, o aluno tem que ser bom”.
“Quando muitos reprovam é porque o índice de qualidade do ensino é alto”.
As frases apresentadas expressam concepções sobre o fracasso escolar. Acerca do tema, Paulilo (2017) defende que

Selecione uma alternativa A) a fetichização do saber escolar pelas famílias é a forma que primeiro assume a tomada de consciência do fenômeno do fracasso escolar enquanto fracasso da instituição escolar. B) a compreensão do fracasso escolar como fracasso não da escola, mas da criança ou da sua família, era uma ideia presente nos escritos escolanovistas, desde fins dos anos 1930, entre os chamados liberais. C) a sociologia demonstrou que a repetência e a evasão ocorrem porque as crianças não estariam suficientemente preparadas para tirar proveito da escola e, nesse caso, sofrem como consequência a marginalização cultural. D) a mobilização popular por escolarização entre os anos 1970/1980 em São Paulo é um elemento explicativo relevante, mas ausente da reflexão sobre a elaboração da noção de fracasso escolar. E) as determinantes do baixo rendimento escolar estão mais relacionadas às variáveis externas ao sistema escolar e menos relacionadas aos fatores intraescolares.

Resolução comentada

Paulilo (2017): a mobilização popular por escolarização nos anos 1970/80 em São Paulo é explicativa, mas ausente da reflexão sobre fracasso escolar.

O gabarito oficial é D. Paulilo destaca que a mobilização popular por escolarização em São Paulo nos anos 1970/1980 é elemento relevante para explicar a construção da noção de fracasso escolar, embora tenha sido negligenciada na reflexão sobre ela.

Análise das alternativas

A) inverte a ideia de como se dá a tomada de consciência do fracasso. B) atribui ao escolanovismo uma visão que o gabarito não adota. C) apresenta a visão da teoria da carência cultural, criticada pelo autor. E) privilegia fatores externos, tese também criticada pelo enfoque dos fatores intraescolares.

Referência: Paulilo, A. L. (2017), estudos sobre fracasso escolar.

Resolução comentada do VaiConcursos.