Questão 39 — Educação Patrimonial e Patrimônio Arqueológico (Arqueologia) — Cebraspe · Instituto de Proteção Ambiental do Amazonas (IPAAM) 2026

Arqueologia Educação Patrimonial e Patrimônio Arqueológico

Cebraspe 2026 Superior

Instituto de Proteção Ambiental do Amazonas (IPAAM) · Analista Ambiental – Especialidade: Antropologia

Gabarito disponível

O Projeto Caiari considerou o patrimônio arqueológico como conjunto de recursos que podem informar acerca de eventos importantes e de processos históricos pretéritos; e reconheceu como tendência importante da arqueologia contemporânea o acesso público às informações científicas. Considerou, igualmente, que ações educacionais para o grande público, envolvendo divulgação e valorização do patrimônio cultural e a formação cultural do indivíduo, receberam recomendações em diversos documentos internacionais.
E. Nascimento e N. Gomes (Orgs.). Educação patrimonial: Caiari revendo o passado, cultivando o futuro. Porto Velho: Temática Editora, 2022, p. 61 (com adaptações).
A partir do fragmento de texto precedente, é correto afirmar que o Projeto Caiari

Selecione uma alternativa A) tratou exclusivamente de aspectos da pesquisa acadêmica especializada, considerando o acesso público às informações científicas um aspecto secundário. B) valorizou o patrimônio cultural independentemente de iniciativas locais, à margem de documentos internacionais ou da legislação brasileira. C) entendeu o patrimônio arqueológico como um conjunto de recursos únicos e não-renováveis que, quando adequadamente estudados, contribuem para a compreensão de processos históricos, científicos e educacionais. D) priorizou a investigação técnica do patrimônio arqueológico, dispensando estratégias de divulgação científica e formação cultural do indivíduo. E) desenvolveu ações de educação ambiental em caráter complementar, medida esta que não apresentava previsão legal.

Resolução comentada

O Projeto Caiari entende o patrimônio arqueológico como recurso único e não renovável que, estudado adequadamente, contribui para compreender processos históricos, científicos e educacionais.

O fragmento destaca que o patrimônio arqueológico informa sobre eventos e processos históricos pretéritos e que o acesso público à informação científica e as ações educacionais são importantes. Isso corresponde à alternativa C.

Análise das alternativas

A) Incorreta: o acesso público às informações é tratado como tendência importante, não secundária. B) Incorreta: o texto cita recomendações de documentos internacionais. D) Incorreta: o projeto valoriza a divulgação e a formação cultural. E) Incorreta: o texto trata de ações educacionais patrimoniais, e a afirmação de que não havia previsão legal contraria o apoio de documentos e normas.

Referência: NASCIMENTO, E.; GOMES, N. (Orgs.). Educação patrimonial: Caiari revendo o passado, cultivando o futuro, 2022.

Resolução comentada do VaiConcursos.