Questão 59 — Metodologias de Ensino de Matemática e BNCC (Metodologia do Ensino de Matemática) — Cebraspe · Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) 2026

Metodologia do Ensino de Matemática Metodologias de Ensino de Matemática e BNCC

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo I – Ensino Fundamental e Ensino Médio – Disciplina: Matemática

Gabarito disponível

O trabalho cotidiano desenvolvido dentro das escolas no âmbito da formação de professores de matemática, aliado à pesquisa no campo da formação e da prática profissional de professores que ensinam matemática, tem experimentado e confirmado a ocorrência, ainda frequente, de aulas de matemática centradas na exposição do professor, mesmo em tempos de disponibilidades de recursos tecnológicos e de informação.
Luiz-Westphal Dôrr. Cenários de Pesquisa em Educação Matemática. Jundiaí: Paco Editorial, 2020, p. 17-19 (com adaptações).

Considerando o texto precedente, as regulamentações curriculares e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a opção correta acerca do contexto atual das metodologias no ensino de matemática.

Selecione uma alternativa A) A abordagem curricular de matemática depende essencialmente da formação do professor: se sua formação for insuficiente, sua prática estará limitada e sem possibilidade de incorporar outras metodologias e técnicas de aperfeiçoamento. B) Estratégias lúdicas, metodologias complementares, jogos e recursos didáticos ligados a novas tecnologias, softwares e plataformas digitais podem assumir o protagonismo no processo de ensino-aprendizagem da matemática. C) As metodologias de ensino de matemática reforçam que agir pessoal e coletivamente com autonomia é uma abordagem dispensável, por não ser fundamental para a promoção do desenvolvimento e para o incremento do nível de conhecimento. D) As metodologias a serem usadas em sala de aula, no ensino de matemática, prescrevem tópicos de planejamento e avaliação, utilização do material escrito e disponibilizado pelo professor como fonte central de estudo e proibição de interrupção da aula para o professor responder a questionamentos dos alunos. E) As metodologias de ensino tradicional da matemática deram valiosas contribuições para a avaliação e seleção, de modo que as novas metodologias assumem posição acessória para incrementar o nível de conhecimento.

Resolução comentada

Jogos, tecnologias e metodologias ativas podem ter protagonismo no ensino de matemática.

O texto critica a persistência de aulas centradas na exposição do professor. Em contexto de BNCC e de metodologias atuais, estratégias lúdicas, jogos e recursos tecnológicos podem assumir o protagonismo da aprendizagem. A alternativa B está correta.

Análise das alternativas

A) Errada: formação insuficiente não impede a incorporação de outras metodologias, pois a formação continuada existe. C) Errada: a autonomia pessoal e coletiva é fundamental, não dispensável. D) Errada: as metodologias atuais não proíbem interrupções para tirar dúvidas, e o material do professor não é a fonte central. E) Errada: as novas metodologias não são acessórias.

Referência: BNCC e metodologias ativas no ensino de Matemática.

Resolução comentada do VaiConcursos.