Questão 58 — Diversidade, Cidadania e Direitos Humanos na Escola (Educação em Direitos Humanos) — Cebraspe · Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) 2026

Educação em Direitos Humanos Diversidade, Cidadania e Direitos Humanos na Escola

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Educação de Sergipe (SEED/SE) · Professor de Educação Básica – Área de Atuação: Grupo III – Educação Especial – Disciplina: Libras

Gabarito disponível

Acerca das práticas educacionais voltadas à diversidade, à cidadania e aos direitos humanos, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A promoção da cidadania democrática exige que a escola adote procedimentos uniformizadores que reduzam divergências culturais, assegurando coesão institucional. B) A consolidação dos direitos humanos na escola pode ocorrer por meio de ações focalizadas e eventuais, desde que bem planejadas, sem necessidade de integração com o projeto político-pedagógico. C) A valorização das diferenças na escola deve ser pautada em aspectos individuais dos estudantes, de modo que devem ser evitados assuntos relacionados a pertencimentos coletivos que possam gerar polarização. D) Estratégias de educação para a diversidade devem priorizar o reconhecimento cultural, não sendo necessário relacioná-lo a condições materiais ou a desigualdades históricas. E) A efetivação da educação em direitos humanos requer práticas pedagógicas que articulem dimensões éticas, políticas e socioculturais, integradas de modo contínuo ao currículo e voltadas à transformação das relações desiguais.

Resolução comentada

Educação em direitos humanos exige práticas integradas ao currículo e voltadas à transformação social.

A educação em direitos humanos é processo contínuo e transversal, que articula dimensões éticas, políticas e socioculturais, integra-se ao currículo e ao projeto político-pedagógico e visa transformar relações desiguais. Por isso a alternativa E está correta.

Análise das alternativas

A) Errada: a cidadania democrática valoriza a diversidade, não a uniformização. B) Errada: ações pontuais e desvinculadas do PPP não consolidam a educação em direitos humanos. C) Errada: evitar pertencimentos coletivos esvazia o enfrentamento de desigualdades de grupos. D) Errada: reconhecimento cultural deve vir associado à redistribuição e ao enfrentamento de desigualdades históricas e materiais.

Referência: Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1/2012).

Resolução comentada do VaiConcursos.