Questão discursiva PROPOSTA DE REDAÇÃO — Língua Portuguesa: Redação — Texto Dissertativo-Argumentativo

Texto-base:
TEXTO I
Aplicativo organiza fotos tiradas da lousa e auxilia nos estudos
O app criado por estudantes de São Paulo classifica as fotos do quadro em categorias específicas

1 Com a invasão dos smartphones, o caderno acabou perdendo seu posto de
2 ferramenta mais útil dentro da sala de aula. Agora, quando o professor lota a lousa de
3 matéria, os alunos não pensam duas vezes antes de pegarem seus celulares e disparem
4 cliques em direção ao quadro negro.
5 Para deixar o novo processo ainda mais fácil e organizado, um grupo de
6 estudantes de São Paulo criou o WhiteBoard, um aplicativo que organiza as fotografias
7 das aulas e deixa todo o conteúdo separado por categorias.
8 Quem baixar o app, que já está disponível para dispositivos do sistema IOS,
9 poderá classificar os registros de acordo com a matéria, dia da semana e professor
10 responsável pela disciplina. Dessa forma, ficará ainda mais simples estudar.
11 O novo aplicativo é uma criação de um grupo de alunos da Universidade
12 Presbiteriana Mackenzie, de São Paulo. Eles apresentaram o projeto durante o
13 MackMobile, uma competição que busca soluções tecnológicas para questões
14 educacionais.

Disponível em <http://www.meirafernandes.com.br/noticia/5691/aplicativo-organiza-fotos-e-auxilia-nos-estudos>. Acesso em 23 de agosto de 2017. (Adaptado)

TEXTO II
Estudantes trocam anotações em caderno por foto em celular
Reportagem de Juliana Gragnani

1 Copiar a lousa? Para quê, se dá para fotografá-la? Estudantes de São Paulo
2 usam agora um novo método para registrar a matéria ensinada pelo professor: tirar foto
3 do quadro em vez de copiar o conteúdo à mão, no caderno. Segundo os alunos, a lousa
4 vai para o celular quando não dá tempo de copiá-la, quando “dá preguiça” de fazer isso,
5 quando a lição é passada no fim da aula ou quando o desenho do professor é muito
6 complexo (citam aulas de biologia e química).
7 Depois, as imagens circulam em grupos de salas no WhatsApp, aplicativo de
8 mensagens pelo celular. O recurso é usado a partir do momento em que os jovens
9 ganham celular e com a anuência dos professores.
10 Amanda, 16, aluna do Colégio Dante Alighieri, até criou pastas na galeria de fotos
11 do celular com divisões por disciplinas – como “história” e “biologia” – para organizar as
12 imagens. João Vitor, 17, do Magno, diz que esse xerox moderno ajuda a passar o foco
13 da escrita para o professor. “Meu pai fala que, quando você escreve, aprende melhor”,
14 diz a aluna do Colégio Bandeirantes, Gabriela, 11. “Então eu tiro foto e depois passo
15 para o papel”.
16 Psicóloga e professora da Faculdade de Educação da Unicamp, Ângela Soligo
17 diz que não vê problema em tirar fotos da lousa, desde que o estudante se sinta
18 confortável. “Muitos alunos precisam copiar para prestar atenção. Para eles, só tirar a
19 foto não é tão adequado. Outros preferem e se dão melhor prestando atenção e não se
20 distraindo com a cópia, daí a foto é uma vantagem”, observa.
21 É esse o argumento de Emerson Pereira, diretor de tecnologia educacional do
22 Colégio Bandeirantes. Ele diz que jovens assimilam o conteúdo de formas diferentes, e
23 não é papel dos educadores inibir o mecanismo adotado por eles. Para o diretor do
24 ensino médio do Móbile, Wilton Ormundo, “fotografar não faz o menor sentido”. “A lousa
25 é uma construção de um pensamento que está sendo discutido em sala”, diz.
26 “Professores e alunos elaboram juntos um conceito. Com a foto, todo o mecanismo de
27 construção desse saber se perde”. Luciana Fevorini, diretora do colégio Equipe, diz que
28 o recurso pode funcionar para um aluno que perdeu a aula, por exemplo, mas não deve
29 ser corriqueiro.
30 Um estudo da Universidade de Stanford, nos EUA, comparou a eficácia de
31 anotações feitas à mão e pelo laptop durante as aulas. Os pesquisadores concluíram
32 que a escrita era melhor para fixar o conteúdo visto em aula; ao usar o computador, os
33 participantes que foram testados só transcreviam, sem reflexão.
34 E anotar no caderno versus tirar foto da lousa? Segundo a psicóloga norte-
35 americana Pam Mueller, que coordenou a pesquisa, contar com o registro do celular no
36 fim da aula pode atrapalhar a retenção de informação. “Quando você anota, você é
37 forçado a processar a matéria”, diz. Estudantes confessam que, muitas vezes, nem
38 sequer olham o registro feito. “A gente acaba tirando foto mais para ficar com a
39 consciência limpa”, contou um aluno do 3º ano à reportagem.

Folha de São Paulo, 25 de outubro de 2015. Disponível em: <http://m.folha.uol.com.br/educacao/2015/10/1698273-estudantes-trocam-anotacoes-em-cadernos-por-foto-da-lousa-no-celular.shtml> Último acesso em 23 de agosto de 2017. (Adaptado)

TEXTO III

Disponível em: <http://s2.glbimg.com/Dh55RgJ3MSI4mVy001VCFb0iRR0=/s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2014/06/09/jose_antonio_costa.jpg>. Último acesso em 23 de agosto de 2017.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A seguir, há uma sequência de textos de mesma temática que servirá como base para a sua produção textual. Leia-os, com atenção, para que primeiramente possa depreender, de forma adequada, a ideia que perpassa toda a coletânea e, em seguida, escreva um texto dissertativo argumentativo sobre o tema “Celular em sala de aula: ferramenta útil ou problema constante?”