Questão 36 — Diretrizes Curriculares Nacionais — Interdisciplinaridade e Transversalidade (Legislação Educacional) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2020

Legislação Educacional Diretrizes Curriculares Nacionais — Interdisciplinaridade e Transversalidade

Fundação VUNESP 2020

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Magistério de Espanhol · Caderno 010. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Jonas, lendo a respeito da visão interdisciplinar e transversal do conhecimento, verificou que a transversalidade é um modo de se organizar o trabalho didático-pedagógico, modo esse que procura reintegrar aspectos da realidade que ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar. Ele também verificou que a transversalidade, assim como a interdisciplinaridade, rejeita a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.
A partir das leituras feitas, nomeadamente do art. 13, § 6º, da Resolução CNE/CEB nº 04/2010, Jonas tomou ciência de que, na abordagem curricular, a transversalidade está ligada à dimensão didático-pedagógica enquanto a interdisciplinaridade refere-se

Selecione uma alternativa A) à divisão tradicional do ensino em disciplinas. B) ao engajamento de educadores em um trabalho coletivo. C) à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento. D) à justaposição de conhecimentos de diferentes disciplinas. E) a uma alternativa metodológica na qual o aprendizado ocorre de forma interligada.

Resolução comentada

Segundo o art. 13, § 6º, a interdisciplinaridade refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

A Resolução CNE/CEB nº 4/2010 estabelece que a transversalidade orienta a dimensão didático-pedagógica, enquanto a interdisciplinaridade refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento. Por isso a alternativa C.

Análise das alternativas

A) A divisão em disciplinas é o oposto da interdisciplinaridade. B) O trabalho coletivo de educadores não é a definição legal. D) Justaposição de conhecimentos caracteriza a multidisciplinaridade. E) A alternativa metodológica de aprendizado interligado remete à dimensão didático-pedagógica atribuída à transversalidade.

Referência: Resolução CNE/CEB nº 4/2010, art. 13, § 6º.

Resolução comentada do VaiConcursos.