Questão 40 — Trabalho e Educação (Pedagogia) — Fundação Vunesp · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2020

Pedagogia Trabalho e Educação

Fundação Vunesp 2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Pedagogia · Caderno Versão A (018. Prova Objetiva)

Gabarito disponível

Segundo Kuenzer (in: Lombardi, Saviani, Sanfelice orgs., 2005), a fragmentação curricular, que divide o conhecimento em áreas e disciplinas trabalhadas como se fossem autônomas entre si, e, ainda, a dualidade estrutural, expressa pela existência de diferentes escolas voltadas para diferentes classes sociais são exemplos de trabalho pedagógico fragmentado, decorrente das demandas de disciplinamento do mundo do trabalho capitalista organizado e gerido segundo os princípios

Selecione uma alternativa A) do taylorismo/fordismo. B) da polivalência. C) do toyotismo. D) da pedagogia das competência. E) da politecnia.

Resolução comentada

A fragmentação curricular e a dualidade estrutural decorrem dos princípios do taylorismo/fordismo.

Para Kuenzer, a divisão rígida entre trabalho intelectual e operacional, base do taylorismo/fordismo, gera uma pedagogia fragmentada. Ela se expressa na divisão do conhecimento em disciplinas autônomas e em escolas distintas para as diferentes classes sociais.

Análise das alternativas

B) A polivalência é exigência do regime de acumulação flexível. C) O toyotismo corresponde ao modelo flexível, que não se baseia em fragmentação rígida. D) A pedagogia das competências está ligada ao modelo flexível. E) A politecnia é a proposta de superação da fragmentação, e não sua causa.

Referência: Kuenzer, A., in: Lombardi, Saviani e Sanfelice (orgs.), 2005.

Resolução comentada do VaiConcursos.