Questão 46 — Avaliação formativa (Avaliação Educacional) — Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) · Marinha do Brasil 2022

Avaliação Educacional Avaliação formativa

Serviço de Seleção do Pessoal da Marinha (SSPM) 2022 Superior

Marinha do Brasil · Quadro Técnico do Corpo Auxiliar da Marinha (CP-T) — Pedagogia · Caderno Azul

Gabarito disponível

A propósito de avaliação formativa e, mais geralmente, de pedagogia de domínio, Allal (1988 apud PERRENOUD, 1999), distinguiu três tipos de regulação:

Selecione uma alternativa A) regulações proativas, que sobrevêm permitindo orientar e otimizar as aprendizagens em curso; regulações participativas, que sobrevêm ao levar a agir em outras dimensões da situação didática, até mesmo da trajetória escolar; regulações “qualitativas”, que sobrevêm ao construir uma representação realista das aprendizagens, de suas condições, de suas modalidades, de seus mecanismos e de seus resultados. B) regulações retroativas, que sobrevêm ao termo de uma sequência de aprendizagem mais ou menos longa a partir de uma avaliação pontual; regulações interativas, que sobrevêm ao longo de todo o processo de aprendizagem; regulações “proativas”, que sobrevêm no momento de engajar o aluno em uma atividade ou situação didática novas. C) regulações interventivas, que sobrevêm ao construir uma representação realista das aprendizagens, de suas condições, de suas modalidades, de seus mecanismos e de seus resultados; regulações formativas, que sobrevêm permitindo orientar e otimizar as aprendizagens em curso; regulações “retroativas”, que sobrevêm podendo levar a reconstruir elementos anteriores, refazendo o mesmo caminho em melhores condições. D) regulações participativas, que sobrevêm ao longo de todo o processo de aprendizagem; regulações interativas, que sobrevêm podendo levar a reconstruir elementos anteriores, refazendo o mesmo caminho em melhores condições; regulações “interventivas”, que sobrevêm no momento de engajar o aluno em uma atividade ou situação didática novas. E) as regulações qualitativas, que sobrevêm ao levar a agir em outras dimensões da situação didática, até mesmo da trajetória escolar; regulações formativas, que sobrevêm permitindo orientar e otimizar as aprendizagens em curso; regulações “interventivas”, que sobrevêm ao construir uma representação realista das aprendizagens, de suas condições, de suas modalidades, de seus mecanismos e de seus resultados.

Resolução comentada

Allal distingue regulações retroativas, interativas e proativas.

Os três tipos de regulação de Allal (1988), citados por Perrenoud, são as retroativas, que sobrevêm ao fim de uma sequência após avaliação pontual, as interativas, que ocorrem ao longo de todo o processo, e as proativas, que sobrevêm ao engajar o aluno em atividade nova. A alternativa B traz exatamente essa tríade, com as descrições corretas.

Análise das alternativas

A, C, D e E usam denominações que não fazem parte da tríade, como participativas, qualitativas, interventivas e formativas. Também trocam as descrições de cada tipo.

Referência: PERRENOUD (1999), Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens, citando Allal (1988).

Resolução comentada do VaiConcursos.