Questão 21 — Avaliação em Educação Física Escolar (Educação Física) — Cebraspe · Serviço Social da Indústria – Departamento Regional de São Paulo (SESI/SP) 2023

Educação Física Avaliação em Educação Física Escolar

Cebraspe 2023 Superior

Serviço Social da Indústria – Departamento Regional de São Paulo (SESI/SP) · Professor de Educação Básica - Grupo I - Educação Física · Caderno 919001_01N64241

Gabarito disponível

A avaliação do processo de ensino-aprendizagem na educação física escolar não se resume à quantificação que resulte na atribuição de um valor, uma nota ou menção, uma vez que é compreendida como mais uma estratégia pedagógica para auxiliar o estudante a aprender mais e melhor. Considerando a afirmação precedente, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) A compreensão de que a avaliação auxilia no aprimoramento do planejamento pedagógico impõe situá-la no encerramento de cada bimestre letivo. B) A avaliação permite ao professor a reflexão contínua sobre sua prática pedagógica, auxiliando-o quanto aos ajustes necessários em relação ao processo de aprendizagem dos alunos. C) Avaliar a motivação ou a participação dos estudantes nas aulas de educação física escolar, diferentemente das medições de rendimento físico, possibilita a aferição completa das dimensões do conhecimento. D) A proposta de avaliação consignada na obra Metodologia do ensino de educação física prioriza a avaliação do desempenho motor do estudante. E) A despeito de um movimento renovador da área nos anos 80 do século passado, a avaliação da educação física escolar continuou restrita à aplicação de testes em prazos determinados e ao domínio motor.

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A avaliação serve à reflexão contínua do professor sobre sua prática e ao ajuste do processo.

Se a avaliação é uma estratégia pedagógica para ajudar o estudante a aprender mais e melhor, ela deve ser contínua e permitir ao professor refletir sobre sua prática e fazer os ajustes necessários. Essa é a ideia da alternativa B.

Análise das alternativas

A) Errada: situar a avaliação só ao final do bimestre contraria seu caráter processual. C) Errada: avaliar motivação e participação não permite aferir sozinho todas as dimensões do conhecimento. D) Errada: a obra Metodologia do ensino de educação física (Coletivo de Autores) propõe avaliar a apropriação crítica da cultura corporal, não priorizar o desempenho motor. E) Errada: o movimento renovador dos anos 80 trouxe mudanças também na avaliação, que deixou de ser só testes e domínio motor.

Referência: Coletivo de Autores. Metodologia do ensino de educação física; literatura sobre avaliação formativa na educação física escolar.

Resolução comentada do VaiConcursos.