Gabarito disponível
Os tempos atuais são marcados por grandes e profundas mudanças em todos os setores da vida. Nesse contexto, verifica-se que os professores têm investido em ações pedagógicas mais adequadas à realidade vivida, ações essas capazes de criar espaços para que os alunos, eles próprios, produzam seus conhecimentos, tornando-se sujeitos críticos, reflexivos e inovadores. Em tal direção, a Pedagogia de Projetos tem se mostrado uma aliada. Entre os defensores dessa pedagogia encontra-se Moura; segundo essa autora, conforme o artigo “Pedagogia de Projetos: contribuições para uma educação transformadora” (s.d.), trabalhar por meio de projetos demanda mudanças na concepção de ensino e aprendizagem e, consequentemente, na postura do professor. Essa forma de trabalhar não pode ser vista como uma opção meramente metodológica, mas como uma pedagogia que traduz uma específica concepção do conhecimento escolar.
Ainda segundo Moura no referido texto, a Pedagogia de Projetos entende que o papel do educador na construção do conhecimento por parte do aluno é o de
Ainda segundo Moura no referido texto, a Pedagogia de Projetos entende que o papel do educador na construção do conhecimento por parte do aluno é o de
Resolução comentada
Na Pedagogia de Projetos, o educador atua como mediador.
Na Pedagogia de Projetos, o aluno é sujeito ativo na construção do conhecimento. O professor deixa de ser transmissor e passa a ser mediador desse processo.
Análise das alternativas
B (roteirizador), D (organizador) e E (programador) sugerem um professor que controla o processo, o que não condiz com a autonomia do aluno. C (transmissor) é o papel da pedagogia tradicional, que a abordagem por projetos rejeita.
Referência: Moura, 'Pedagogia de Projetos: contribuições para uma educação transformadora'.
Resolução comentada do VaiConcursos.