Gabarito disponível
Ao abordar o tema da avaliação, Jussara Hoffmann (s/d, p. 56) escreve:
“A avaliação, enquanto __________, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão. Dessa forma, a avaliação passa a exigir do professor uma relação epistemológica com o aluno – uma conexão entendida como reflexão aprofundada a respeito das formas como se dá a compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
“A avaliação, enquanto __________, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão. Dessa forma, a avaliação passa a exigir do professor uma relação epistemológica com o aluno – uma conexão entendida como reflexão aprofundada a respeito das formas como se dá a compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Resolução comentada
Para Hoffmann, a avaliação mediadora é uma relação dialógica.
Hoffmann concebe a avaliação mediadora como relação dialógica, em que professor e aluno constroem conhecimento por ação-reflexão-ação. O trecho fala em apropriação do saber por ambos e em relação epistemológica com o aluno, o que combina com o diálogo.
Análise das alternativas
A, B, D e E descrevem a avaliação como observação, acompanhamento, verificação ou registro, ou seja, uma concepção classificatória e de controle, que é a crítica que Hoffmann faz.
Referência: Jussara Hoffmann, Avaliação mediadora.
Resolução comentada do VaiConcursos.