Gabarito disponível
Ao abordar o tema da avaliação, Jussara Hoffmann (s/d, p. 56) escreve:
“A avaliação, enquanto __________, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão. Dessa forma, a avaliação passa a exigir do professor uma relação epistemológica com o aluno – uma conexão entendida como reflexão aprofundada a respeito das formas como se dá a compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
“A avaliação, enquanto __________, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão. Dessa forma, a avaliação passa a exigir do professor uma relação epistemológica com o aluno – uma conexão entendida como reflexão aprofundada a respeito das formas como se dá a compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento.”
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Resolução comentada
Hoffmann: avaliação mediadora como relação dialógica.
Na perspectiva da avaliação mediadora de Hoffmann, avaliar é uma relação dialógica entre professor e aluno, na qual o conhecimento é construído por ambos em ação-reflexão-ação. O trecho fala de apropriação do saber por aluno e professor, o que só se explica por uma relação de diálogo.
Análise das alternativas
B, C, D e E tratam a avaliação como observação, registro, verificação ou acompanhamento de tarefas, ou seja, como controle e constatação. Isso contraria a concepção mediadora, que é reflexiva e dialógica.
Referência: HOFFMANN, J. Avaliação mediadora.
Resolução comentada do VaiConcursos.