Questão 32 — Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (Pedagogia) — Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2020

Pedagogia Educação Especial na Perspectiva Inclusiva

2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Magistério de Geografia · Caderno Versão A (012. Prova Objetiva)

Gabarito disponível

Na obra coletiva A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva, as autoras Edilene Ropoli et. al. afirmam que a inclusão cinde com as concepções que sustentam as escolas, questionando os fundamentos dos sistemas educacionais.
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre os ambientes escolares, segundo a referida obra.

Selecione uma alternativa A) Em ambientes escolares inclusivos, potencializa-se a segregação de alunos com necessidades especiais educacionais pela atuação das Salas de Recursos Multifuncionais. B) Em ambientes escolares excludentes, elege-se uma identidade específica através da qual as outras identidades são avaliadas e hierarquizadas. C) Em ambientes escolares inclusivos, o currículo e os conteúdos a serem ensinados à classe como um todo ficam limitados por conta dos poucos alunos com deficiência. D) Em ambientes escolares excludentes, a identidade é uma construção histórico-cultural, instável, inacabada e heterogênea. E) Em ambientes escolares inclusivos, o Projeto Político-Pedagógico tem como compromisso a dimensão cognitiva do educando para as avaliações externas.

Resolução comentada

Ambientes excludentes elegem uma identidade como padrão e hierarquizam as demais.

Segundo Ropoli et al., a escola excludente elege uma identidade específica como norma, a partir da qual as outras são avaliadas e hierarquizadas. A inclusão rompe com essa lógica e reconhece a diferença.

Análise das alternativas

A) Errada: as Salas de Recursos Multifuncionais apoiam a inclusão e não são espaços de segregação. C) Errada: o currículo inclusivo não é limitado pelos alunos com deficiência. D) Errada: a identidade como construção histórico-cultural, instável e heterogênea é a visão inclusiva, não a excludente. E) Errada: o PPP inclusivo não se limita à dimensão cognitiva voltada às avaliações externas.

Referência: Ropoli, E. A. et al. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva.

Resolução comentada do VaiConcursos.