Questão 36 — Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais — Interdisciplinaridade e Transversalidade (Legislação Educacional) — Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2020

Legislação Educacional Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais — Interdisciplinaridade e Transversalidade

2020 Superior

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército — Área: Magistério de História · Caderno Versão A (013. Prova Objetiva)

Gabarito disponível

Jonas, lendo a respeito da visão interdisciplinar e transversal do conhecimento, verificou que a transversalidade é um modo de se organizar o trabalho didático-pedagógico, modo esse que procura reintegrar aspectos da realidade que ficaram isolados uns dos outros pelo tratamento disciplinar. Ele também verificou que a transversalidade, assim como a interdisciplinaridade, rejeita a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.
A partir das leituras feitas, nomeadamente do art. 13, § 6º, da Resolução CNE/CEB nº 04/2010, Jonas tomou ciência de que, na abordagem curricular, a transversalidade está ligada à dimensão didático-pedagógica enquanto a interdisciplinaridade refere-se

Selecione uma alternativa A) à justaposição de conhecimentos de diferentes disciplinas. B) à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento. C) ao engajamento de educadores em um trabalho coletivo. D) à divisão tradicional do ensino em disciplinas. E) a uma alternativa metodológica na qual o aprendizado ocorre de forma interligada.

Resolução comentada

A interdisciplinaridade refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

O art. 13, § 6º, da Resolução CNE/CEB nº 4/2010 diz que a interdisciplinaridade e a transversalidade se complementam: a transversalidade está ligada à dimensão didático-pedagógica, e a interdisciplinaridade à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

Análise das alternativas

A) Justaposição é a multidisciplinaridade. C) Trabalho coletivo é condição prática, e não a definição. D) A divisão em disciplinas é o que a interdisciplinaridade busca superar. E) Isso descreve um aspecto metodológico, que seria a dimensão didático-pedagógica atribuída à transversalidade.

Referência: Resolução CNE/CEB nº 4/2010, art. 13, § 6º.

Resolução comentada do VaiConcursos.