Questão 25 — Desenvolvimento Moral em Piaget (Psicologia da Educação) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2021

Psicologia da Educação Desenvolvimento Moral em Piaget

Fundação VUNESP 2021

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 011. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Ao tratar da moralidade e da ética no bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma Vinha afirma que é muito comum uma visão reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas acham que a criança pode escolher qual a sanção será dada a outra criança. À luz do pensamento de Piaget, assinale a alternativa correta.

Selecione uma alternativa A) Se a criança fez algo errado, é justo reparar o erro sofrendo uma sanção, para ser perdoada e aceita no grupo, restabelecendo o elo que foi rompido. B) A escola deve organizar-se com base em uma moral autônoma, qual seja, a criança segue as regras a partir da autoridade de um adulto, em um processo de respeito unilateral. C) As crianças pequenas são egocêntricas e incapazes de coordenar pontos de vista diferentes, de se colocar no lugar do outro. D) O processo educacional deve levar à construção de uma moral heterônoma baseada no respeito mútuo, em que a criança governa a si mesma e considera o outro por vontade própria. E) O senso de justiça infantil é construído a partir de regras rígidas capazes de generalizar as situações vividas no ambiente escolar.

Resolução comentada

Para Piaget, crianças pequenas são egocêntricas e têm dificuldade de coordenar pontos de vista.

Para Piaget, a criança pequena tem pensamento egocêntrico e dificuldade de coordenar pontos de vista e de se colocar no lugar do outro. Por isso ela ainda não consegue julgar a sanção adequada de modo autônomo. Isso explica a crítica à visão reducionista de que a criança poderia escolher a sanção para o colega.

Análise das alternativas

A defende a sanção expiatória, enquanto Piaget valoriza sanções por reciprocidade. B e D invertem os conceitos: a moral autônoma baseia-se no respeito mútuo, e a heterônoma, na autoridade e no respeito unilateral. E diz que o senso de justiça se constrói de regras rígidas, mas para Piaget ele se constrói pela cooperação e pelas relações de reciprocidade.

Referência: PIAGET, Jean. O juízo moral na criança; VINHA, Telma. Moralidade e ética nos temas transversais

Resolução comentada do VaiConcursos.