Questão 25 — Desenvolvimento Moral em Piaget (Psicologia da Educação) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) 2021

Psicologia da Educação Desenvolvimento Moral em Piaget

Fundação VUNESP 2021

Exército Brasileiro — Escola de Formação Complementar do Exército (EsFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 012. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Ao tratar da moralidade e da ética no bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma Vinha afirma que é muito comum uma visão reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas acham que a criança pode escolher qual a sanção será dada a outra criança. À luz do pensamento de Piaget, assinale a alternativa correta.

Selecione uma alternativa A) A escola deve organizar-se com base em uma moral autônoma, qual seja, a criança segue as regras a partir da autoridade de um adulto, em um processo de respeito unilateral. B) Se a criança fez algo errado, é justo reparar o erro sofrendo uma sanção, para ser perdoada e aceita no grupo, restabelecendo o elo que foi rompido. C) O processo educacional deve levar à construção de uma moral heterônoma baseada no respeito mútuo, em que a criança governa a si mesma e considera o outro por vontade própria. D) As crianças pequenas são egocêntricas e incapazes de coordenar pontos de vista diferentes, de se colocar no lugar do outro. E) O senso de justiça infantil é construído a partir de regras rígidas capazes de generalizar as situações vividas no ambiente escolar.

Resolução comentada

Para Piaget, crianças pequenas são egocêntricas e têm dificuldade de coordenar pontos de vista.

Na teoria de Piaget, as crianças pequenas estão no pensamento egocêntrico, com dificuldade de descentrar e coordenar diferentes pontos de vista. Por isso a ideia de que escolheriam a sanção a aplicar a um colega é uma leitura reducionista da teoria.

Análise das alternativas

A inverte os conceitos: moral autônoma não se baseia em respeito unilateral à autoridade, e sim em respeito mútuo. B descreve a sanção expiatória, associada à moral heterônoma, e não à justiça construtiva. C troca os termos: respeito mútuo leva à moral autônoma, não à heterônoma. E atribui o senso de justiça a regras rígidas, quando ele se constrói pela cooperação e pela reciprocidade.

Referência: PIAGET, J. O juízo moral na criança; VINHA, T. — moralidade e ética no cotidiano escolar.

Resolução comentada do VaiConcursos.