Questão 21 — Avaliação da Aprendizagem (Pedagogia) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFC… 2022

Pedagogia Avaliação da Aprendizagem

Fundação VUNESP 2022

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 010. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

A professora Celeste é conhecida por aplicar provas difíceis e reprovar muitos alunos. Parte da comunidade escolar considera que ela é uma excelente professora porque transmite conteúdo denso e extenso e poucos conseguem aprovação. O caso da professora Celeste virou tema dos momentos de formação continuada na escola. Nos escritos de Libâneo (2013), o grupo de professores da escola leu que o entendimento correto de avaliação consiste em

Selecione uma alternativa A) considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos. B) recusar qualquer quantificação dos resultados. C) favorecer a aprendizagem por meio de recompensas e prêmios. D) compreender que os conceitos qualitativos desmotivam os alunos. E) saber que as provas de escolaridade prejudicam o desenvolvimento.

Resolução comentada

Para Libâneo, a avaliação correta considera a relação mútua entre aspectos quantitativos e qualitativos.

Libâneo defende que a avaliação escolar deve articular os aspectos quantitativos (medidas, notas) e qualitativos (apreciação de qualidade dos resultados), numa relação mútua. Isso se opõe à prática da professora Celeste, que valoriza apenas a reprovação em massa.

Análise das alternativas

B: recusar toda quantificação é extremo e incorreto. C: recompensas e prêmios não são o entendimento correto de avaliação. D: os conceitos qualitativos não desmotivam por natureza. E: as provas não são condenadas por prejudicarem o desenvolvimento; o problema é o uso inadequado.

Referência: Libâneo, J. C. (2013), Didática, capítulo sobre avaliação escolar.

Resolução comentada do VaiConcursos.