Questão 21 — Avaliação da Aprendizagem (Pedagogia) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFC… 2022

Pedagogia Avaliação da Aprendizagem

Fundação VUNESP 2022

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

A professora Celeste é conhecida por aplicar provas difíceis e reprovar muitos alunos. Parte da comunidade escolar considera que ela é uma excelente professora porque transmite conteúdo denso e extenso e poucos conseguem aprovação. O caso da professora Celeste virou tema dos momentos de formação continuada na escola. Nos escritos de Libâneo (2013), o grupo de professores da escola leu que o entendimento correto de avaliação consiste em

Selecione uma alternativa A) saber que as provas de escolaridade prejudicam o desenvolvimento. B) compreender que os conceitos qualitativos desmotivam os alunos. C) favorecer a aprendizagem por meio de recompensas e prêmios. D) considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos. E) recusar qualquer quantificação dos resultados.

Resolução comentada

Para Libâneo, a avaliação correta considera a relação mútua entre aspectos quantitativos e qualitativos.

Libâneo defende que a avaliação escolar é parte do processo de ensino e deve unir os aspectos quantitativos (notas, medidas) e os qualitativos (compreensão, desenvolvimento do aluno), numa relação mútua. Reprovar muitos alunos não prova qualidade do ensino. Por isso D está correta.

Análise das alternativas

A e B condenam provas e conceitos qualitativos de modo absoluto, o que Libâneo não afirma. C aposta em recompensas e prêmios, o que não é o conceito de avaliação. E recusa qualquer quantificação, excluindo o aspecto quantitativo que o autor considera necessário.

Referência: Libâneo, J. C. Didática (avaliação escolar).

Resolução comentada do VaiConcursos.