Questão 27 — Projeto Político-Pedagógico e Educação Inclusiva (Pedagogia) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFC… 2023

Pedagogia Projeto Político-Pedagógico e Educação Inclusiva

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 014. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Ao discutir a construção do projeto político-pedagógico (PPP), Ropoli (2010) observa que as “mudanças não ocorrem pela mera adoção de práticas diferentes de ensinar. Elas dependem da elaboração dos professores sobre o que lhes acontece no decorrer da experiência educacional inclusiva que eles se propuseram a viver”. A autora se refere ao

Selecione uma alternativa A) arcabouço teórico-conceitual, que vem do estudo comprometido de livros e autores para penetrar e enriquecer as práticas docentes. B) referencial empirista, que destaca o papel da ciência e da observação na formação humana em direção à emancipação. C) tempo dedicado ao magistério, que acumula um saber fazer pela reiteração das atividades docentes. D) processo utilitário e instrumental comprometido com a vida prática dos alunos, que ocorre quando o docente parte do concreto, com limites e possibilidades. E) saber da experiência, que é subjetivo, pessoal, relativo e adquirido quando se entende e atribui sentidos ao que acontece ou se passa.

Resolução comentada

Mudança docente depende do saber da experiência, subjetivo e dotado de sentido.

A autora afirma que a mudança depende da elaboração que os professores fazem do que lhes acontece na experiência inclusiva vivida. Isso corresponde ao saber da experiência (Larrosa): subjetivo, pessoal, relativo, adquirido ao se atribuir sentido ao que se passa.

Análise das alternativas

A) Foca no estudo de livros e autores, não na elaboração da vivência. B) O empirismo e a observação científica não são o foco do trecho. C) Tempo de magistério e repetição não geram, por si, experiência no sentido da elaboração. D) Processo utilitário e instrumental contraria a ideia de experiência como atribuição de sentido.

Referência: Ropoli (2010); conceito de experiência em Larrosa.

Resolução comentada do VaiConcursos.