Questão 27 — Projeto Político-Pedagógico e Educação Inclusiva (Pedagogia) — Fundação VUNESP · Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFC… 2023

Pedagogia Projeto Político-Pedagógico e Educação Inclusiva

Fundação VUNESP 2023

Exército Brasileiro — Escola de Saúde e Formação Complementar do Exército (ESFCEx) · Oficial do Quadro Complementar do Exército · Caderno 013. Prova Objetiva — Modelo de prova (Versão) A

Gabarito disponível

Ao discutir a construção do projeto político-pedagógico (PPP), Ropoli (2010) observa que as “mudanças não ocorrem pela mera adoção de práticas diferentes de ensinar. Elas dependem da elaboração dos professores sobre o que lhes acontece no decorrer da experiência educacional inclusiva que eles se propuseram a viver”. A autora se refere ao

Selecione uma alternativa A) arcabouço teórico-conceitual, que vem do estudo comprometido de livros e autores para penetrar e enriquecer as práticas docentes. B) tempo dedicado ao magistério, que acumula um saber fazer pela reiteração das atividades docentes. C) saber da experiência, que é subjetivo, pessoal, relativo e adquirido quando se entende e atribui sentidos ao que acontece ou se passa. D) referencial empirista, que destaca o papel da ciência e da observação na formação humana em direção à emancipação. E) processo utilitário e instrumental comprometido com a vida prática dos alunos, que ocorre quando o docente parte do concreto, com limites e possibilidades.

Resolução comentada

Para Ropoli, a mudança depende do saber da experiência, isto é, do sentido atribuído ao que acontece.

A autora afirma que a mudança não decorre da simples adoção de novas práticas, mas da elaboração que os professores fazem do vivido. Isso corresponde ao saber da experiência (Larrosa): subjetivo, pessoal, relativo, adquirido ao dar sentido ao que nos acontece ou se passa.

Análise das alternativas

A) Trata do saber teórico, e o trecho não o prioriza. B) Tempo de magistério e repetição não equivalem a elaborar a experiência. D) O empirismo não é o referencial do trecho. E) A visão utilitária e instrumental contraria a ideia de elaboração de sentidos.

Referência: Ropoli et al. (2010), A educação especial na perspectiva da inclusão escolar; Larrosa (saber da experiência).

Resolução comentada do VaiConcursos.