Gabarito disponível
Em “Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento”, Hoffmann (in Revista Ideias, nº 22, p. 54) argumenta que a concepção comportamentalista sobre a avaliação manifesta-se na prática avaliativa de um grande número de professores. Tais profissionais demonstram não perceber o autoritarismo intrínseco a essa concepção. Quando dominados pela convicção de que a forma de avaliar na perspectiva comportamentalista é a melhor que se conhece, esses professores não podem evoluir no sentido de dois princípios presentes em uma avaliação mediadora (tipo de avaliação defendido por Hoffmann).
Na visão de Hoffmann, segundo o artigo em pauta, os dois princípios presentes em uma avaliação mediadora são o
Na visão de Hoffmann, segundo o artigo em pauta, os dois princípios presentes em uma avaliação mediadora são o
Resolução comentada
Princípios da avaliação mediadora segundo Hoffmann.
Para Hoffmann, a avaliação mediadora se apoia no acompanhamento reflexivo do professor e no diálogo, ou seja, na relação dialógica na construção do conhecimento. A concepção comportamentalista, autoritária, impede essa evolução.
Análise das alternativas
A, C, D e E trazem termos que não correspondem aos dois princípios apontados no artigo, embora tenham afinidade com avaliação em geral.
Referência: Hoffmann, Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento (Revista Ideias, nº 22).
Resolução comentada do VaiConcursos.