Gabarito disponível
Em “Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento”, Hoffmann (in Revista Ideias, nº 22, p. 54) argumenta que a concepção comportamentalista sobre a avaliação manifesta-se na prática avaliativa de um grande número de professores. Tais profissionais demonstram não perceber o autoritarismo intrínseco a essa concepção. Quando dominados pela convicção de que a forma de avaliar na perspectiva comportamentalista é a melhor que se conhece, esses professores não podem evoluir no sentido de dois princípios presentes em uma avaliação mediadora (tipo de avaliação defendido por Hoffmann).
Na visão de Hoffmann, segundo o artigo em pauta, os dois princípios presentes em uma avaliação mediadora são o
Na visão de Hoffmann, segundo o artigo em pauta, os dois princípios presentes em uma avaliação mediadora são o
Resolução comentada
Os dois princípios da avaliação mediadora de Hoffmann são o acompanhamento reflexivo e o diálogo.
Hoffmann, ao tratar da avaliação mediadora, destaca a relação dialógica e o acompanhamento reflexivo do professor sobre o processo de aprendizagem do aluno. A concepção comportamentalista impede esse avanço.
Análise das alternativas
A, B, C e E trazem pares de princípios que não correspondem aos apontados pela autora no artigo, que são o acompanhamento reflexivo e o diálogo.
Referência: Jussara Hoffmann, 'Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento', Revista Ideias nº 22.
Resolução comentada do VaiConcursos.