Questão 19 — Gestão de Desempenho (Gestão de Pessoas) — Cebraspe · Secretaria de Estado da Fazenda do Paraná (SEFA/PR) 2026

Gestão de Pessoas Gestão de Desempenho

Cebraspe 2026

Secretaria de Estado da Fazenda do Paraná (SEFA/PR) · Agente Fazendário Estadual – Função: Administrador · Caderno 177_SEFAPR_001_01

Gabarito disponível

A gestão do desempenho, das competências e das trajetórias profissionais no setor público envolve múltiplos níveis de análise e instrumentos, que devem ser articulados para apoiar o desenvolvimento institucional.
Com base nos fundamentos da gestão de desempenho, da gestão por competências e da gestão de carreiras no setor público, assinale a opção correta.

Selecione uma alternativa A) Nos sistemas contemporâneos de desenvolvimento de carreiras, a aprendizagem informal no ambiente de trabalho constitui dimensão relevante do desenvolvimento profissional, embora sua contribuição não possa ser incorporada aos instrumentos formais de avaliação de desempenho. B) Nos modelos de gestão por competências adotados no setor público, o mapeamento de competências individuais é suficiente para orientar decisões de desenvolvimento de pessoal e gestão de carreiras, ficando a explicitação das competências organizacionais vinculada somente à gestão do desempenho. C) A incorporação de avaliações formativas aos sistemas de gestão de desempenho empregados no setor público permite orientar o desenvolvimento contínuo dos servidores, sem que isso implique abandono das funções administrativas e decisórias da avaliação. D) A gestão de carreiras no setor público, quando orientada exclusivamente por critérios de competências, elimina assimetrias históricas e tende a neutralizar desigualdades estruturais presentes nas trajetórias profissionais nesse setor. E) A utilização de sistemas de gestão de desempenho baseados exclusivamente em indicadores quantitativos tende a reduzir ambiguidades avaliativas presentes nas dimensões qualitativas e contextuais do trabalho no setor público.

Resolução comentada

Avaliações formativas orientam o desenvolvimento sem eliminar as funções administrativas da avaliação.

Incorporar avaliações formativas permite orientar o desenvolvimento contínuo dos servidores, e a avaliação mantém suas funções administrativas e decisórias, como progressão e movimentação. As funções coexistem.

Análise das alternativas

A) Errada: a aprendizagem informal pode ser considerada na avaliação. B) Errada: é preciso explicitar também as competências organizacionais para orientar o desenvolvimento. D) Errada: critérios exclusivos de competências não eliminam desigualdades estruturais. E) Errada: indicadores só quantitativos não reduzem ambiguidades das dimensões qualitativas e contextuais.

Referência: Gestão de desempenho e por competências no setor público (Decreto 9.991/2019 e literatura da área).

Resolução comentada do VaiConcursos.